一年开端看两会，“两会时间”已经开启。连日来，举国上下都在关注今年的全国两会，无论代表委员在公共平台上的发声，还是普通民众表达对两会的美好愿望，都在传递一个鲜明信号，这场“春天的约会”已经开启。书画频道特邀请全国政协委员林阳做客演播厅，畅谈他的两会提案。
提案1：关于企业招牌字，建议地方政府尊重审美需求
前几年，地方政府对街道企业牌匾采取一律要求，统一的底色，统一的电脑字体，已经引起社会上有识之士的呼吁，要求改变这一面貌。
南方、北方，无论一线城市，还是二三线城市，街道上的许多商家招牌，仍然底色一致，商家招牌字整齐划一，统一使用一样的电脑字。有的地方甚至是统一使用黑底白字，或白地黑字，远远看去，像是“丧事”一条街，极不美观。用书法做企业招牌的少之又少。
据说，这是因为要参评“全国文明城市”，整齐划一是评选的标准之一，而提出这样的标准是为了美化市容。
这是一些地方和部门领导为追求所谓“政绩”，在政策执行上“一刀切”的结果。“一刀切”，工作简单，效率高。看似风险小，成本低，但它的后果是不切实际及违反了商业规律，也影响了城市的文化建设和长远发展。
企业招牌字，本身就可以造就一道风景，中国的书法，博大精深，相比欧美的拼音文字，更有个性，更富于表现力。
优秀的书法匾牌能够起到画龙点睛的作用，为城市披上美丽的衣裳。
为此林阳提出以下建议：
一、在全国文明城市评比中，整齐划一的街道商铺招牌应该扣分；
二、政府机构应尊重艺术规律，对商家及艺术家的选择给予尊重，在评判全国文明城市过程中，成立艺术小组，指导城市市容建设；
三、鼓励商家招牌字选用经典碑帖的字，比如王羲之、颜真卿、苏东坡等书法大家，已经被历史所认同，这些书法家和他们留下的经典碑帖、是中国传统文化的一部分，也可以选用当今书法家的字，优胜劣汰，让书法艺术源远流长。
提案2：政府加强监管审批 杜绝“丑书”进入字库
字库它是有公用性和社会性，它的波及面非常大，它传达的就是我们几乎所有的人，包括甚至几代人，你要是古代的话，它一个字体的出现，大家认为好的话，那是千挑万选的。
为什么说王羲之把他说成书圣就这么好？那个也是千挑万选。它既有一个示范效应，同时它也是一个标杆作用。
大家都认为这个东西好，艺术是没有界限的，但是我们有个规范的东西让大家辨识的时候，它是需要有个规范的。应该有一个审批的过程，什么东西要规范，什么要放出去，他互为表里。而且提到规范的字库用字，尤其像我们的青少年，像少年儿童，从小接受教育，看的课文里面可能就会决定他一生对某一个字的根本认识，根本审美的一个界定和它一个规范写法的永久养成。
提案3：建议在孔子诞辰日设立国家阅读节
近年来，各地涌现出多种全民阅读活动，并设立“上海读书节”“深圳读书月”“北京阅读季”等地方性阅读节日，但仍缺少一个全国性的全民阅读节。应尽早设立国家级的“国家阅读节”，时间可定为孔子诞辰日9月28日，以广泛开展具有中国文化特色的、群众性的阅读活动，建设书香社会。
提案4：鼓励个人兴办书院，助力乡村振兴
乡村振兴战略也是为了解决城乡发展不平衡的问题。在脱贫攻坚任务圆满完成、乡村振兴即将全面实施之际，文化建设在乡村振兴中的作用将凸显。
有的偏远地区，刚刚脱贫，但可能再次陷入贫困。他们共同的特点：旅游资源并不缺乏，自然条件优越，比一些较发达地区好很多，但欠开发，其主要矛盾是教育资源不平衡，优秀人才匮乏。在谈到如何搞好文化旅游等问题时，我发现文化的差异是根本问题。尤其是遇到创新性思维时，更难沟通实现。
比如甘肃陇南，九个县，只有一所师范学院是高等学校，很难满足人才培养的需要。国家办学，需要大量的人力财力，而民间书院，可以作为补充教育。针对的对象，可以是工作后的干部和群众，是自发和自愿的学习。助力乡村振兴，兴办书院可以起到这样的作用。
在古代，一些成功人士退休后回乡一般做两件事，一是修路，现在不用了，政府已经将公路修到了各村；二是办学，现在政府从幼儿园到大学已经完备。但是地域和城乡的差别，使得教育不平衡。因此，社会办教育，是一个补充途径。改革开放四十年，培养了数以百万计的成功人士，他们成为今天的新乡贤，他们当中，许多人有理想，有情怀，他们愿意为家乡做贡献，培养年轻一代。为乡村振兴作贡献。
建议如下：
一、地方民政部门，从政策上鼓励有德、有才、有声望的新乡贤回乡兴办书院，鼓励社会资金引入乡村文化建设中；
二、地方政府以买服务方式，请民间书院承办，聘请来自各地的专家学者到基层讲学。
提案5：推进更多优秀连环画进入教育部《中小学生阅读指导目录》
连环画是独具特色的中华文化艺术之花。以其文图并茂的艺术形式和浓郁的中国风感染了一代又一代的读者，对丰富大众精神文化生活、提高美育素养等方面发挥了积极作用，产生了广泛深刻的社会影响。很多知名的文学家和美术家都是通过阅读连环画走上了艺术道路。
新时代以来，作为中华优秀传统文化重要组成部分的连环画，又以新的面貌为大众所喜闻乐见。近年来，北京等地的教育部门先后开展了中国传统连环画进校园活动，把推进小学生连环画阅读作为弘扬中华优秀传统文化、培育社会主义核心价值观的有效载体，受到广大师生和家长的欢迎。实践证明，通俗易懂、寓教于乐的、形式多样的连环画在中小学阅读乃至全民阅读中，依然发挥着独特的作用。
有鉴于此，建议推进更多优秀连环画进入教育部《中小学生阅读指导目录》。
建议如下：
一是建议国家教育部门根据中央的有关指导意见和经济社会发展需要，对《指导目录》进行动态调整，不断完善更新。
结合推行实施《中小学中华优秀传统文化课程指导纲要》和贯彻《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，在《指导目录》中适当增加艺术类图书比例，在艺术类图书中，加大连环画图书比例。（2020《指导目录》中，连环画图书只有2册，占艺术类图书的6%，只占全部300种图书的千分之六）
二是加大实施力度，组织专家团队经过基础研究、专业推荐、深入论证等多个环节，进一步开展对优秀连环画的审定和推选。在遴选中，注重选择表现领袖人物、英雄模范人物的作品和红色经典作品，以帮助中小学生弘扬中华优秀传统文化、继承革命文化。注重推选表现中国优秀传统文化的作品，以培育和提高学生审美能力，增加学生对美的感受、美的认识。
三是把连环画阅读和中小学教学紧密结合起来，推动优秀新连环画图书出版和优秀传统连环画的改版。国家有关部门可组织专家编写反映时代特征、适合学生接受特点的新连环画，创作生产更多优秀作品，以提高连环画的吸引力、感染力。
希望《指导目录》帮助广大中小学生养成阅读的良好习惯，陶冶高尚情操，接受精神陶冶，得到美好的艺术享受。
